*

“国培计划（****）”—山西省农村初中紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（音乐）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使初中省市级紧缺学科骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、教学改革、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼总结教学思想和教学成果，整体提升省市级初中紧缺学科骨干教师的学科教学创新和指导能力，培养一支省市级专家型初中紧缺学科教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置五个模块：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵），教学创新与改革（教学理念、课程研发、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），心理健康教育，教学思想与教学成果提炼与表达。

培训对象：全省欠发达地区农村初中省市级学科带头人或骨干教师***人。

第二年（****年）培训时长：集中培训*天+工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村初中紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（美术）

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村初中紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（体育）

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村初中紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（综合实践）

**

**

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“国培计划（****）”—山西省农村小学紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（音乐）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使小学省市级紧缺学科骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、教学改革、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼总结教学思想和教学成果，整体提升省市级小学紧缺学科骨干教师的学科教学创新和指导能力，培养一支省市级专家型紧缺学科教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置五个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵），教学创新与改革（教学理念、课程研发、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），心理健康教育，教学思想与教学成果提炼与表达。

培训对象：全省欠发达地区农村小学省市级学科带头人或骨干教师***人。

第二年（****年）培训时长：集中培训*天+工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村小学紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（美术）

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村小学紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（体育）

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村小学紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目

（科学）

**

***

*

“国培计划（****）”—山西省农村小学紧缺学科省市级骨干教师能力提升培训项目（综合实践）

**

**

**

“国培计划（****）”—山西省农村青年骨干教师能力提升培训项目

（高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使中小学青年骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼总结教学思想和教学成果，整体提升青年骨干教师的学科教学创新和指导能力，培养一支适应基础教育改革要求的青年骨干教师队伍。

培训内容：课程设置五个模块：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），心理健康教育，教学思想与教学成果提炼与表达。

培训对象：全省入职*年以上农村骨干公费师范生及特岗教师****人。

第一年培训时长：集中培训*天，名校访学*天。

***

***

（其中，语文***人，数学***人，英语***人，政治**人，历史**人，地理**人，物理**人，化学**人，生物**人。）

**

“国培计划（****）”—山西省农村青年骨干教师能力提升培训项目

（初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物）

***

***

（其中，语文***人，数学***人，英语***人，道德与法治**人，历史**人，地理**人，物理**人，化学**人，生物**人。）

**

“国培计划（****）”—山西省农村青年骨干教师能力提升培训项目

（小学语文、数学、英语、道德与法治、科学、综合实践活动）

***

***

（其中，语文***人，数学***人，英语***人，道德与法治***人，科学**人，综合实践活动**人。）

**

“国培计划（****）”——山西省农村初中省级骨干教师能力提升培训项目（英语、物理、化学、劳动技术）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使初中省级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼总结教学思想和教学成果，整体提升省级初中骨干教师的学科教学创新和指导能力，培养一支省级专家型初中教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、大单元教学设计与实施、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息 素养提升、学习方式转变），教学思想与教学成果提炼与表达。

培训对象：全省欠发达地区农村初中省级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：集中培训**天，名校访学*天。

***

***

（英语、物理、化学、劳动技术各**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村初中省级骨干教师能力提升培训项目（生物、地理、科学）

**

***

（生物、地理、科学各**人）

**

“国培计划（****）”——山西省农村小学省级骨干教师能力提升培训项目（英语、劳动技术）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使小学省级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、活动设计、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼总结教学思想和教学成果，整体提升省级小学骨干教师的学科教学创新和指导能力，培养一支省级专家型小学教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），教学思想与教学成果提炼与表达。

培训对象：全省欠发达地区农村小学省级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：集中培训**天，名校访学*天。

**

***

（英语***人、劳动技术**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村小学省级骨干教师能力提升培训项目（数学）

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（数学***人）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园省级骨干教师能力提升培训项目（名园访学浸润式跟岗培训）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使幼儿园省级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立正确的保教理念，提升游戏活动设计与实施、教研设计与组织、幼儿发展评价及课题研究的能力，学会提炼总结教学思想及教学成果，整体提升省级幼儿园骨干教师的学科教学创新和指导能力，培养一支省级专家型幼儿园教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（保教理念，游戏活动设计与实施、教研设计与组织、幼儿评价），教学思想与教学成果提炼与表达。

培训对象：全省欠发达地区农村幼儿园省级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：浸润式跟岗实践**天。

**

***

**

“国培计划（****）”——山西省农村初中市级骨干教师能力提升培训项目（物理、化学、生物）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使初中市级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、教研设计与组织、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼和总结教学成果，整体提升市级初中骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各市培养一支创新型市级初中教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、大单元教学及项目学习设计与实施、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息 素养提升、学习方式转变），教育研究（行动研究、教学成果提炼与表达）。

培训对象：全省欠发达地区农村初中市级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：集中培训**天，名校访学*天。

**

***

（物理、化学、生物各**人）

**

“国培计划（****）”——山西省农村初中市级骨干教师能力提升培训项目（地理、科学、劳动技术）

**

***

（地理、科学、劳动技术各**人）

**

“国培计划（****）”——山西省农村小学市级骨干教师能力提升培训项目（语文、劳动技术）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使小学市级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、活动设计、教研设计与组织、学生评价、课题研究及运用信息技术的能力，学会提炼和总结教学成果，整体提升市级小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各市培养一支创新型市级小学教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、项目学习设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），教育研究（行动研究，教学成果提炼与表达）。

培训对象：全省欠发达地区农村小学市级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：集中培训**天，名校访学*天。

**

***

（语文***人、劳动技术**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村小学市级骨干教师能力提升培训项目（数学、英语）

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（数学***人、英语**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园市级骨干教师能力提升培训项目（一）（名园访学浸润式跟岗培训）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使幼儿园市级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立正确的保教理念，提升市级幼儿园骨干教师的学科教学和指导能力，为全省各市培养一支市级创新型幼儿园教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（保教理念，游戏活动设计与实施、教研设计与组织、幼儿评价），教育研究（行动研究；教学成果提炼与表达）。

培训对象：全省欠发达地区农村幼儿园市级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：浸润式跟岗实践**天。

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园市级骨干教师能力提升培训项目（二）（名园访学浸润式跟岗培训）

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“国培计划（****）”——山西省农村初中县级骨干教师能力提升培训项目（道德与法治、英语、历史、地理）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使初中县级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升新课程实施、教研设计与组织、学生评价及运用信息技术的能力，学会开展行动研究，整体提升县级初中骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各县培养一支研究型县级初中教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（教学理念、新课标解读、教学改革、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），行动研究。

培训对象：全省欠发达地区农村初中县级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：集中培训**天，名校访学*天。

***

***

（道德与法治、英语、历史、地理各**人）

**

“国培计划（****）”——山西省农村初中县级骨干教师能力提升培训项目（物理、化学、生物、劳动技术）

***

***

（物理、化学、生物、劳动技术各**人）

**

“国培计划（****）”——山西省农村小学县级骨干教师能力提升培训项目（道德与法治、语文、劳动技术）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使小学县级骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立“素养本位”教学理念，提升新课程实施、活动设计、教研设计与组织、学生评价及运用信息技术的能力，学会开展行动研究，整体提升县级小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各县培养一支研究型县级小学教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（教学理念、新课标解读、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），信息素养与技术应用（包括信息素养提升、学习方式转变），行动研究。

培训对象：全省欠发达地区农村小学县级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：集中培训**天，名校访学*天。

**

***

（道德与法治、语文、劳动技术各**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村小学县级骨干教师能力提升培训项目（数学、英语）

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（数学、英语各**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园县级骨干教师能力提升培训项目（一）（名园访学浸润式跟岗培训）

培训目标：通过*年分阶段递进式培训项目实施，使县级幼儿园骨干教师强化政治意识，践行师德师风，确立正确的保教理念，整体提升县级幼儿园骨干教师的学科教学和指导能力，为全省各县培养一支县级研究型幼儿园教育教学带头人队伍。

培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康），教学创新与改革（保教理念，游戏活动设计与实施、教研设计与组织、幼儿评价），行动研究。

培训对象：全省欠发达地区农村幼儿园县级学科带头人或骨干教师***人。

第一年培训时长：浸润式跟岗实践**天

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园县级骨干教师能力提升培训项目（二）（名园访学浸润式跟岗培训）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园县级骨干教师能力提升培训项目（三）（名园访学浸润式跟岗培训）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园县级骨干教师能力提升培训项目（四）（名园访学浸润式跟岗培训）

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“国培计划（****）”—山西省自主学习模式试点管理团队研修项目（一）

培训目标：通过项目实施，使管理人员和技术人员了解自主选学试点对于教师发展的重要意义，掌握自主选学模式构建的基本理论及相应技术，具备基于本地实际开展自主选学方案研发、平台开发、管理评价的能力，为本地开展自主学习模式试点积蓄力量。

培训内容：培训内容包括四个模块：基本理论（自主选学模式试点的意义；自主选学模式构建的基本思路与策略；自主选学模式试点管理及评价策略等）；关键技术；案例分析（国内自主选学模式试点的成功案例分析）；实践体验（基于本地实际，尝试制定自主学习模式试点方案）。

培训对象：省、市教师培训机构自主选学试点、有条件区县级教师进修校或教师发展中心自主选学试点管理人员及专业技术人员***人。

培训时长：集中培训**天+主题工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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“国培计划（****）”—山西省自主学习模式试点管理团队研修项目（二）

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“国培计划（****）”—山西省乡村振兴重点帮扶农村教师“一对一”精准帮扶项目（一）

培训目标：通过实施“一对一”结对帮扶、“点对点”细化方案、“实打实"精准培训，对我省乡村振兴重点帮扶县农村初中、小规模小学或寄宿制小学、农村小规模幼儿园实施底部攻坚, 进行整校（园）全员全覆盖精准帮扶，有针对性解决农村学校教育教学中的突出问题，提高农村教师的专业水平，提升农村学校的办学（园）水平和育人质量。

培训内容：在现状诊断的基础上，按照“精准指导”、“一校一策”的要求，精准帮扶各项目校（园），主要聚焦教师关键素养和学校关键领域，围绕农村学校（幼儿园）发展规划、新课程标准使用、大单元教学设计、课堂教学改革、学生学习与心理指导（幼儿发展）等方面，基于对口学校（幼儿园）的实际，设计精准指导的专题和内容，形成“订单式”培训计划。

培训对象：**个乡村振兴重点帮扶县，每县由县教育局确定*所农村初中、*所乡村小规模小学或农村寄宿制小学、*所农村小规模幼儿园，培训对象覆盖**个项目县**所学校（幼儿园）的全体教师。

培训时长：进校诊断*天，送教培训*天，进校指导*天。

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*县**所学校（幼儿园）

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“国培计划（****）”—山西省乡村振兴重点帮扶农村教师“一对一”精准帮扶项目（二）

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*县**所学校（幼儿园）

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“国培计划（****）”—山西省乡村振兴重点帮扶农村教师“一对一”精准帮扶项目（三）

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*县**所学校（幼儿园）

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“国培计划（****）”—山西省农村中小学送教下乡培训项目（一）

培训目标：通过对送教者集中培训，着力提升骨干教师示范引领的意识与责任感，提高培训示范和实地指导的服务能力；通过送教下乡，帮助农村中小学教师深化职业理解，增强职业使命感和坚定职业信念，认同先进教育思想，转变教学方式，规范教学行为，提高教育教学能力。

培训内容：送教者集中专项培训内容：师德师风、校本教研规范、新课标解读与教学常规、学科育人、学生学习理论、心理健康教育等；送教下乡主要聚焦教师关键素养和教学关键能力，围绕大单元教学设计、课堂教学改革、学生学习、心理健康、科学素养等方面进行现场诊断，基于农村学校的实际设置研修内容，并以课例示范、实践指导、展示提升等方式组织送教活动。实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：**个新列欠发达项目区县的农村初中和小学教师。

培训时长：集中培训*天，送教下乡**天（同一乡镇送教*次，每次*天）。

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***

（送教者*县每县**人）

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“国培计划（****）”—山西省农村中小学送教下乡培训项目（二）

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（送教者*县每县**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园送教下乡培训项目（一）

培训目标：通过对送教者集中专项培训，着力提升骨干成员示范引领的意识与责任感，提高培训示范和实地指导的服务能力；通过送教下乡，增强幼儿园教师的职业使命感，理解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点和学习方式，学习观察分析儿童行为的基本方法，理解学前教育的价值与专业性、幼儿园与小学教育工作的共性和差异，掌握一日生活中规范保教的基本方法，提升教师保教能力。

培训内容：送教者专项培训以观察了解儿童的知识技能、幼儿身心发展的年龄特点和个体特点、幼儿一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导等为主要内容；送教下乡与园本研修活动指导并重，以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训，按照现场诊断、课例示范、实践指导、展示提升并与特色园本研修活动设计有机结合的方式设置研修内容。注重设置实践类课程，实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：**个新列欠发达项目区县的农村幼儿园教师。

培训时长：集中培训*天，送教下乡**天（同一乡镇送教*次，每次*天）。

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***

（送教者*县每县**人）

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“国培计划（****）”——山西省农村幼儿园送教下乡培训项目（二）

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（送教者*县每县**人）

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“国培计划（****）”—山西省市级培训管理者团队研修项目

培训目标：通过项目实施，使参训人员掌握教师培训管理的相关理论，提升培训管理者团队在规划设计、组织管理、考核评价等方面的关键能力，整体提升市级培训者团队的基本素养，培养一支高素质、专业化的培训管理者团队。

培训内容：培训课程设置三个模块：培训项目设计（包括培训项目设计的基本要素，项目设计的方法与路径，培训项目案例分析）；培训组织管理（包括培训学员管理、教学管理、后勤保障等）；培训考核评价（包括学员评价、培训教师评价、培训成效评价等）。要重视设置实践类课程，实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：市级教师培训管理人员***人。

培训时长：集中培训**天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

**

***

**

“国培计划（****）”—山西省县级培训管理者团队研修项目

培训目标：通过项目实施，使参训人员掌握教师培训管理的相关理论，提升培训管理者团队在规划设计、组织管理、考核评价等方面的关键能力，整体提升县级培训者团队的基本素养，培养一支高素质、专业化的培训管理者团队。

培训内容：培训课程设置三个模块：培训项目设计（包括培训项目设计的基本要素，项目设计的方法与路径，培训项目案例分析）；培训组织管理（包括培训学员管理、教学管理、后勤保障等）；培训考核评价（包括学员评价、培训教师评价、培训成效评价等）。要重视设置实践类课程，实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：区县级教师培训管理人员***人。

培训时长：集中培训**天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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“国培计划（****）”—山西省市级培训者团队研修项目

培训目标：通过项目实施，使市级培训者团队掌握教师培训的关键知识，提升市级培训者团队的职业操守、专业精神和组织实施培训的关键能力，整体提高市级培训者团队的基本素养、校本研修指导力、培训组织实施能力，为各市培养一支高素质、专业化的培训者团队，示范引领和辐射带动区域内教师队伍的整体发展。

培训内容：按照“一德两专”的总原则，设置专业发展所需的三个课程模块：道德修养（包括思想政治素养、师德培训课程指导标准、心理健康等内容），培训专业理论（包括成人学习、培训课程设计、教育教学、培训管理等内容），培训专业技能（包括培训课程研发、培训讲授传播、教学教研指导、培训项目管理、信息技术应用、培训咨询策划等内容）。实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：具备承担培训任务能力的市级培训者***人。

培训时长：集中培训**天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

***

***

**

“国培计划（****）”—山西省县级培训者团队研修项目（一）

培训目标：通过项目实施，使县级培训者团队掌握教师培训的关键知识，提升县级培训者团队的职业操守、专业精神和组织实施培训的关键能力，整体提高县级培训者团队的基本素养、校本研修指导力、培训组织实施能力，为本县培养一支专业化的培训者团队，示范引领和辐射带动县域内教师队伍的整体发展。

培训内容：按照“一德两专”的总原则，设置专业发展所需的三个课程模块：道德修养（包括思想政治素养、师德培训课程指导标准、心理健康等内容），培训专业理论（包括成人学习、培训课程设计、教育教学、培训管理等内容），培训专业技能（包括培训课程研发、培训讲授传播、教学教研指导、培训项目管理、信息技术应用、培训咨询策划等内容）。实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：**个欠发达项目区县具备承担培训任务能力的县级培训者***人。

培训时长：集中培训**天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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“国培计划（****）”—山西省县级培训者团队研修项目（二）

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“国培计划（****）”—山西省农村初中骨干校长提升研修“三段式”培训项目（一）

培训目标：通过项目实施，帮助农村初中骨干校长端正办学思想，更新办学理念，开阔教育视野，适应时代变革趋势强化改革意识和创新意识，探索课程教学改革、教师专业发展的策略，进一步提升专业素养，提升办学治校的能力和教育改革的领导力。

培训内容：主要设置*个课程模块：职业道德与政治素养（国家重要教育政策解读），办学理念（全面发展、五育并举、学校办学理念提炼表达等），课程建设（学校课程体系构建、校本课程开发等），教学改革（核心素养、新课程改革、信息化教学改革、考试评价改革等），教师管理与心理健康教育。实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：全省县级及以下农村骨干初中正职校长（条件：具有校长任职资格证书、校长任职*年以上、参加过县市级以上培训的农村初中校长）***人。

培训时长：集中培训**天，影子培训*天。

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“国培计划（****）”—山西省农村初中骨干校长提升研修“三段式”培训项目（二）

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“国培计划（****）”—山西省农村小学骨干校长提升研修“三段式”培训项目（一）

培训目标：通过项目实施，帮助农村小学骨干校长端正办学思想，更新办学理念，开阔教育视野，适应时代变革趋势强化改革意识和创新意识，探索课程教学改革、教师专业发展的策略，进一步提升专业素养，提升办学治校的能力和教育改革的领导力。

培训内容：主要设置*个课程模块：职业道德与政治素养（国家重要教育政策解读），办学理念（全面发展、五育并举、学校办学理念提炼表达等），课程建设（学校课程体系构建、校本课程开发等），教学改革（核心素养、新课程改革、信息化教学改革、考试评价改革等），教师管理与心理健康教育。实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：全省县级及以下农村骨干小学正职校长（条件：具有校长任职资格证书、校长任职*年以上、参加过县市级以上培训的农村小学校长）***人。

培训时长：集中培训**天，影子培训*天。

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“国培计划（****）”—山西省农村小学骨干校长提升研修“三段式”培训项目（二）

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“国培计划（****）”—山西省农村幼儿园骨干校长提升研修“三段式”培训项目（一）

培训目标：通过聚焦主题、立足改进的专项能力培训，着重提升农村幼儿园骨干园长的办园理念和办园能力。

培训内容：针对幼儿园园长工作中面临的实际问题，围绕园长的领导者、管理者、教育者三种角色和规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大职责设置培训内容。注重设置实践类课程，实践类课程原则上不少于**%。

培训对象：全省县级及以下农村幼儿园骨干正职园长（条件：具有园长任职资格证书、园长任职*年以上、参加过县市级以上培训的农村幼儿园园长）***人。

培训时长：集中培训**天，影子培训*天。

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“国培计划（****）”—山西省农村幼儿园骨干校长提升研修“三段式”培训项目（二）

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“国培计划（****）”—山西省农村初中优秀校长领导力提升研修项目

培训目标：通过项目实施，帮助初中优秀校长提高政策水平和理论水平，总结办学经验，凝练办学思想，创新教育实践，提升教育研究能力和教育改革领导力。

培训内容：设置三个课程模块，分别是：政策解读（近*年来国家发布的各种教育法律法规、教育改革政策解读）；理论研习（包括学校管理、课程建设、教学改革、教育评价）；办学思想凝练与表达（包括典型案例剖析）。

培训对象：全省县级及以下农村优秀初中正职校长（条件：取得校长任职资格证书，校长任职*年以上，获校长提高培训证书，参加过市级以上校长培训）***人。

第一年培训时长：集中培训*天，进校诊断*天（*次，每次*天），工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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“国培计划（****）”—山西省农村小学优秀校长领导力提升研修项目

培训目标：通过项目实施，帮助小学优秀校长提高政策水平和理论水平，总结办学经验，凝练办学思想，创新教育实践，提升教育研究能力和教育改革领导力。

培训内容：设置三个课程模块，分别是：政策解读（近*年来国家发布的各种教育法律法规、教育改革政策解读）；理论研习（包括学校管理、课程建设、教学改革、教育评价）；办学思想凝练与表达（包括典型案例剖析）。

培训对象：全省县级及以下农村优秀小学正职校长（条件：取得校长任职资格证书，校长任职*年以上，获校长提高培训证书，参加过市级以上校长培训）***人。

第一年培训时长：集中培训*天，进校诊断*天（*次，每次*天），工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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“国培计划（****）”—山西省农村幼儿园优秀园长领导力提升研修项目

培训目标：通过项目实施，帮助幼儿园园长提高政策水平和理论水平，总结办园经验，凝练办学思想，创新教育实践，提升教育研究能力和教育改革领导力。

培训内容：设置三个课程模块，分别是：政策解读（近*年来国家发布的各种教育法律法规、教育改革政策解读）；理论研习（包括学校管理、课程建设、教学改革、教育评价）；办学思想凝练与表达（包括典型案例剖析）。

培训对象：全省县级及以下农村优秀幼儿园正职园长（条件：取得园长任职资格证书，园长任职*年以上，获园长提高培训证书，参加过市级以上园长培训）***人。

第一年培训时长：集中培训*天，进园诊断*天（*次，每次*天），工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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“国培计划（****）”—山西省农村初中骨干党组织书记素养提升修培训项目

培训目标：通过项目实施，帮助农村初中骨干党组织书记筑牢理想信念，提高政治素养，增强履职能力，把党组织工作融入学校教育教学各项工作，提升党建引领学校发展能力，培养一批政治素养高、有创新意识、工作富有实效的初中优秀党组织书记。

培训内容：二十大报告精神，习近平新时代中国特色社会主义思想及教育论述，党组织领导的校长负责制，党建引领学校发展建设，学校教职工思想政治管理。

培训对象：全省县级及以下农村初中骨干党组织书记***人。

培训时长：集中培训*天，实地考察*天。

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“国培计划（****）”—山西省农村小学骨干党组织书记素养提升研修培训项目

培训目标：通过项目实施，帮助农村小学骨干党组织书记筑牢理想信念，提高政治素养，增强履职能力，把党组织工作融入学校教育教学各项工作，提升党建引领学校发展能力，培养一批政治素养高、有创新意识、工作富有实效的小学优秀党组织书记。

培训内容：二十大报告精神，习近平新时代中国特色社会主义思想及教育论述，党组织领导的校长负责制，党建引领学校发展建设，学校教职工思想政治管理。

培训对象：全省县级及以下农村小学骨干党组织书记***人。

培训时长：集中培训*天，实地考察*天。

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“国培计划（****）”—山西省农村幼儿园党组织书记素养提升研修培训项目

培训目标：通过项目实施，帮助农村幼儿园骨干党组织书记筑牢理想信念，提高政治素养，增强履职能力，把党组织工作融入学校教育教学各项工作，提升党建引领学校发展能力，培养一批政治素养高、有创新意识、工作富有实效的幼儿园优秀党组织书记。

培训内容：二十大报告精神，习近平新时代中国特色社会主义思想及教育论述，党组织领导的校长负责制，党建引领学校发展建设，学校教职工思想政治管理。

培训对象：全省县级及以下农村幼儿园骨干党组织书记***人。

培训时长：集中培训*天，实地考察*天。

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中小学教师信息技术应用能力培训（一）

（*个项目县）

一、“国培计划（****）”—山西省学校管理团队信息化领导力提升培训项目

培训目标：通过项目实施，提高学校管理团队的信息素养和提升工程*.*整校推进的实施能力，为打磨形成学校信息化教学发展规划和混合式校本研修计划、领导全校教师应用信息技术开展教学创新提供有力支撑。

培训内容：主要课程内容包括：学校信息化政策解读，学校信息化教育教学规划设计、校本研修规划设计的理论与实践，学校信息化的领导实施与评价。

培训对象：**个项目区县的学校信息化管理人员（每县**人）。

培训时长：集中培训*天，规划研讨*天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

二、“国培计划（****）”—山西省学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目

培训目标：通过项目实施，强化学科骨干教师常态化应用信息技术的意识，探索信息技术在课堂教学、学情诊断、教学反馈、学生评价等领域的应用策略，提炼形成可迁移、可辐射的优秀案例资源，推动学科教学与信息技术的深度融合；探索互联网、大数据、人工智能等技术在学校教学中的应用策略，提升学科骨干教师的数字素养。

培训内容：信息技术相关政策解读；信息化与课堂教学；信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价中的应用；优秀课例分析；互联网、大数据、人工智能等技术在教学中应用。

培训对象：**个项目区县遴选的县级农村骨干教师（每县**人）。

培训时长：集中培训*天，区域教研*天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

三、“国培计划（****）”—山西省培训团队信息技术应用指导能力提升培训项目培训目标：通过对县级农村学科带头人实施培训，推动培训团队应用信息技术促进学科教学和研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高培训团队指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理和评价的能力，打造一支“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的信息化学科教学指导团队；探索互联网、大数据、人工智能等技术在学校教学中的应用策略，提升学科骨干教师的数字素养。

培训内容：县级农村学科带头人培训内容包括：信息技术培训的区域规划和整校推进策略；“互联网+”时代的教学改革和教研组织方式，信息技术资源建设；教师信息化教学评估与指导方法，研修活动设计与组织方法；考核量表工具研发；试点学校案例分析；互联网、大数据、人工智能等技术在教学中应用。

培训对象：**个项目区县的县级农村学科带头人（每县**人）。

培训时长：集中培训*天，工作坊研修（同步在线培训不少于*天，网络研修不少于**学时）。

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中小学教师信息技术应用能力培训（二）

（*个项目县）

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中小学教师信息技术应用能力培训（三）

（*个项目县）

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中小学教师信息技术应用能力培训（四）

（*个项目县）

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中小学教师信息技术应用能力培训（五）

（*个项目县）

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合计

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