发布时间	2022-11-28	招标类型	采购结果
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代理服务收费标准	按招标文件要求。
合同包号	合同包名称	代理服务费金额（万元）	收取对象
*	新能源与智能网联汽车产教融合创新基地（一期）—中德先进职业教育合作项目(服务费)	.***	中标（成交）供应商

供应商	资格性审查	符合性审查	技术得分	商务得分	价格得分	综合得分	得分排名	推荐排名
广州市茂沪机械设备有限公司	通过	通过	.	.*	.*	.	*
上海中锐教育投资有限公司	通过	通过	.	.	.	.	*	*
广州宣成教育科技有限公司	通过	通过	.	.*	.*	.	*	*

品目号	品目名称	采购标的	服务范围	服务要求	服务时间	服务标准	金额(元)
-	其他教育服务	考核审查	学生结业考试（企业考官）	.中标人提供经中德先进职业教育合作项目秘书处认证的企业或院校考官。.由中标人在服务期间协助采购人完成学生结业考试	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	现场考试	,.*
-	其他教育服务	考核审查	项目初审	中标人协助采购人完成项目初审流程	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	现场审核	,.*
-	其他教育服务	考核审查	学生中期考试试题及答案	所有试题基于技能点考核维度，完全对应所学的领域、情景中的内容，强化实践操作能力考核，重视学生解决问题和创新能力。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	PDF电子版考试	,.
-	其他教育服务	考核审查	企业考官对学员学习情况进行中期考试	*.服务期内，为保障学生考核质量以及考核认证工作的顺利进行，在学员进行技能考核认证考试期间，中标人需提供现场考官服务，指派企业方考官赴考试现场，与学校考官配合完成此项工作。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	现场考试、纸质证书	,.*
-	其他教育服务	陪伴式辅导	支持学校教学计划辅导及课程准备；支持学校师资队伍组建；支持学校组建班级；支持学校教学辅导及课程准备并检查学校教学环境；指导学校首次准备中期考试；支持学校实习就业双选会；支持学校项目预审与终审；国际企业培训师/专家入校进行高新技术讲座	服务期内，中标人第一学年需通过线上或者线下的方式辅助指导采购人完成教学计划制定，教学计划完整合理，既要符合国家标准，又能满足双元制教学要求。服务期内，中标人第一学年需通过线上或者线下的方式辅助指导采购人完成教师团队组建，所组建的教师团队能够合理的完成三年的教学计划。服务期内，中标人需第一学年在现场辅助指导采购人完成试点班的项目组班。服务期内，中标人每年需向采购人提供项目组班资料。中标人服务期内，提供至少天的教学辅导服务，含专业教学辅导和服务指导，专业教学辅导至少天；中标人服务期内，需如期提供经中德先进职业教育合作项目组审核发布的两次学员技能考试的试题、答案以及评分标准等。毕业生就业质量是反映该项目合作成果的重要指标，也是衡量该项目合作质量的重要因素，供应商应充分发挥自身的资源优势，做好合作班毕业生的就业服务工作：中标人应提供合作班毕业生职业发展生涯规划支持与培训，要求国际公司相关讲师以及HR 经理对学生进行就业方面知识的培训。中标人服务期内，需辅助采购人完成审核准备工作。审核方面包含但不限于：学生、师资、校企合作、教学计划、教学组织、管理、教学设施、KPI 指标和项目成果。中标人服务期内，提供至少*场由国内车企的资深培训师或研发工程师入校进行高新技术讲座。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	现场辅助服务、现场服务、文档服务、讲座	*,.*
-	其他教育服务	、双元制教学法培训、双元制课程实施培训*、TTT培训	、双元制教学法培训、双元制课程开发培训、基于学习情境的课程实施培训认证、项目培训师培训认证	服务期内，中标人应提供不少于天，基于工作过程导向的双元制教学法培训，培训地点在中标人国内培训中心，累计参训老师不少于人次；为更好的将双元制教育体系及方法引入课堂，促进教学方法的改革，引入基于载体的双元制教学方法培训。服务期内，中标人应提供不少于天基于工作过程导向的课程体系开发培训，培训地点在中标人国内培训中心，累计参训老师不少于人次；为更好的将双元制教育体系及方法引入课堂，促进教学方法的改革，引入基于载体的双元制教学方法培训。师资培训要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行培训，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到双师型教师的必要能力要求，师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。服务期内，三个学年的师资培训要求在中标人指定的国内培训中心进行，培训过程中的学习情境的培训内容、数量、课时数及要求如下：第一学年，中标人提供的学习情境不少于*个，其中基础领域的学习情境不少于个，培训内容为汽车的认知、使用与维护，培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养指导方案》中学习领域的内容，培训时间不少于课时。核心领域的学习情境不少于个，培训内容为发动机拆装与测量、传动系统检测与维修、底盘系统拆装与测量等，培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养方案》中学习领域、学习领域、学习领域等学习领域的内容，培训时间不少于 **课时。拓展领域的学习情境不少于个，培训内容为汽车智能技术应用等，培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养方案》中学习领域的内容，培训时间不少于课时。第二学年，中标人提供的学习情境不少于个，其中核心领域的学习情境不少于个，培训内容为发动机诊断与维修、传动系统诊断与维修、底盘系统诊断与维修、电气系统诊断与维修、保养基础知识与实操等，培训内容需对应于《汽车检测与维修技术专业人才培养指导方案》中学习领域、学习领域、学习领域、学习领域、学习领域等学习领域的内容，培训时间不少于 **课时。拓展领域的学习情境不少于个，培训内容为三电系统诊断与维修、远程诊断、人机互动、ADAS系统诊断策略与远程诊断等，培训内容需对应于《汽车检测与维修技术专业人才培养指导方案》中学习领域、学习领域、学习领域的内容，培训时间不少于课时。第三学年，中标人提供的学习情境不少于个，包括发动机、传动、底盘、电气、高压三电系统、汽车智能应用技术等高阶诊断策略内容，培训内容需基于《汽车检测与维修技术专业人才培养方案》中学习领域到学习领域的内容，在其基础之上，增加整车综合诊断类培训，以策略性诊断为主，培训时间不少于课时。.投标文件中，投标人应至少提供个学习情境的详细、科学、规范的培训以及实施计划。.授课老师具有不低于年企业工作经验，具有不少于家主机厂培训师资质。. 提供不少于人次的项目培训师培训认证服务。培训内容及目标至少掌握四个行动领域*.院校教师顺利完成培训及考核后，颁发由中德先进职业教育合作项目秘书处颁发的中德先进职业教育合作项目培训师认证证书。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	线上+线下培训	*,.*
-	其他教育服务	年度中德先进职业教育学术活动	年会/论坛、管理和评价能力培训、企业参访、调研	中标人在签订合同后三年内组织次年度活动，每次年度活动提供人次参加名额。年度活动的形式与内容：（）年会/论坛，主要偏向于分享职教政策及行业相关趋势发展内容，有且不限于国内主流汽车行业领军企业、主流品牌的发展趋势分享。（）管理层职业教育相关培训联合中德先进职业教育合作项目秘书处，为院校提供中德先进职业教育合作项目的院校管理层培训，培训内容包括但不限于：项目的理念、项目实施规范、项目评审流程及规范、项目管理机制等内容。院校参与人员顺利完成培训后，颁发由中德先进职业教育合作项目秘书处颁发的培训证书。（*）中标人组织行业典型企业参访调研。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	线下会议和培训	,.*
-	其他教育服务	高标准教学资源	活页式教学资料、PPT电子课件、物料清单、测试题	在服务期内，中标人应按照教学计划进程表的进度要求，提供个学习领域的理实一体化教学资料，要求在每年寒暑假结束前提供下一学期使用的理实一体化教学资料。供应商提供的所有教学资料要求采用活页式，每个学习情境提供纸质版教师材料不少于套、纸质版学员料不少于 *套。PPT电子课件、测试题可编辑电子版交付，针对教学资料内容具体要求如下：.教学资料资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。.教学资料内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学员引导、效果评估进行体现。.教学资料以学习情境为单位交付，学习情境不少于个，累计支撑学校教学*课时以上。.学习情境是由企业的典型工作任务转换而来。每个学习情境至少包含一个用户委托书，用户委托书分为教师文件和学员文件。.每个用户委托书中的教师文件应包含项目工作说明书、教学流程计划、测试题（带答案）、委托单（带答案）等项，教师文件页数不少于*页。.每个用户委托书中的学员文件应包含项目工作说明书、测试题、委托单，学员文件页数不少于*页。.每个项目工作说明书内容要求：项目工作说明书至少包含课程大纲说明、专业背景信息、参考书目、前提条件、行动成果等个部分。.工作页部分能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的教学，教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，有相应的德国企业或学校参与指导编写。.每个用户委托书配套相应的 PPT电子课件。.投标人在响应文件中至少提供一份用户委托书样章，样章包含教师文件、学员文件、PPT。.第一学年，中标人提供的学习情境不少于个，其中基础领域的学习情境不少于个，培训内容为汽车认知、使用与维护，培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养指导方案》中学习领域的内容，支撑授课课时不少于课时。核心领域的学习情境不少于个，培训内容为发动机诊断与维修（结构与工作原理，维护与保养）、传动系统诊断与维修（结构与工作原理，维护与保养）、底盘系统诊断与维修（结构与工作原理，维护与保养），培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养指导方案》中学习领域、学习领域、学习领域的内容，支撑授课课时不少于 *课时。拓展领域的学习情境不少于个，培训内容为汽车智能技术应用（系统功能），培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养方案》中学习领域的内容，支撑授课课时不少于课时。.第二学年，中标人提供的学习情境不少于个，其中核心领域的学习情境不少于个，培训内容为发动机诊断与维修（拆装与检测）、传动系统诊断与维修（拆装与检测）、底盘系统诊断与维修（拆装与检测）、电气系统诊断与维修（拆装与检测）、保养基础知识与实操，培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养方案》中学习领域、学习领域、学习领域、学习领域、学习领域的内容，支撑授课课时不少于**课时。拓展领域的学习情境不少于个，培训内容为能量存储系统诊断与维修（类型、工作原理、结构组成、检测与更换）、高压系统诊断与维修（类型、工作原理、结构组成、检测与更换）培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养方案》中学习领域、学习领域的内容，支撑授课课时不少于*课时。.第三学年，中标人提供的学习情境不少于个，其中核心领域的学习情境不少于个，培训内容为发动机诊断与维修（诊断与维修）、传动系统诊断与维修（诊断与维修）、底盘系统诊断与维修（诊断与维修）、电气系统诊断与维修（诊断与维修），培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养指导方案》中学习领域、学习领域、学习领域、学习领域的内容，支撑授课课时不少于**课时。拓展领域的学习情境不少于个，培训内容为能量存储系统诊断与维修（诊断与维修）、高压系统诊断与维修（诊断与维修）、汽车智能技术应用（诊断与维修、远程诊断与升级），培训内容需对应于《汽车检测与维修专业人才培养指导方案》中学习领域、学习领域、学习领域的内容，支撑授课课时不少于课时。.中标人至少提供*个完整、符合上述要求的学习情境的教师版活页式教学资料。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	纸质版+电子版PDF+PPT标准文档	*,.*
-	其他教育服务	组班服务	学员面试能力测试（面试试卷及评分标准）	要求能够为老师的面试工作设置参考问题，并设定评分的指导。要求至少在动机意愿、积极主动性、学习能力、责任心、压力应对、沟通表达等考察方向设置问题，且每个考察方向不少于*个问题供面试官参考、每个考察方向均给出打分指南供面试官参考。整个面试记录表还需设置打分栏、签名栏、备注栏、注意事项等信息。要求三年均提供最新版本，以 PDF电子版格式进行交付，合作期内每年提供不少于一套。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	JPG+GSD、PPT电子版标准文档	,.
-	其他教育服务	组班服务	学员动手能力测（动手能力测试试卷及评分标准）	要求能够考察学员的数学计算能力、基本绘图能力、逻辑推理能力、基础物理知识掌握、耐心与细心度、阅读理解能力、英语学习基础、色觉测试等能力。其中，至少包含但不限于数学计算题、绘图能力题、逻辑推理题、专业基础知识、细心度测试、阅读理解题、英语测试题、动手能力测试题、色觉测试题等，且有清晰的总分值设置、每题分值分配、每空分值分配及评分标准。要求三年均提供最新版本，以PDF电子版格式进行交付，合作期内每年提供不少于一套。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	JPG+GSD、PPT电子版标准文档	,.
-	其他教育服务	课程建设	《汽车检测与维修技术专业人才培养方案》	服务期内，中标人应提供本项目： .《汽车检测与维修技术专业教学计划》纸质版不少于套+PDF电子版交付；中标人所提供的《汽车检测与维修技术专业教学计划》为***年或以后官方修订版本。.《汽车检测与维修技术专业人才培养指导方案》纸质版不少于套+PDF电子版交付；人才培养指导方案要求对标德国相关专业学习领域及企业培训框架条例，并结合中国职业资格标准、新形势下的企业实际情况而制定，重点实施校企双元、师资双元、理论实践双元、能力双元等德国“双元制”本土化教育模式。采用企业活页式教学资料，引入德国标准，并符合国内教育主管部门的要求。.课程大纲的基本结构元素包括学习领域、学习情境和用户委托书。课程体系根据职业行动领域构建学习领域模块，每个学习领域模块由相应的学习情境组成，每个学习情境由若干个用户委托书组成。学习领域以及由此确定的学习情境可通过资格培训图表概览。学习领域指的是职业行动领域，其内容通过学习情境具体化；学习情境指的是典型的职业工作情况，通过资格培训矩阵明确地描述，资格培训矩规定每个学习领域/学习情境相应的培训目标、学习内容和能力（包括用户委托书、学期和学时说明栏）。同时，它还制定了针对每个学期中各项用户委托书的教学参考内容。资格培训矩阵是校企培养必须遵守的基本计划,也是学员考核的基础。用户委托书是课程大纲中基本的教学方法结构特征。由（作为学员材料）相关的工作任务、学习任务和能力组成。为了便于讲师使用，在每个用户委托书背面应有相应的资格培训矩阵，由相关的学期、培训目标、学习内容、能力和时间计划组成。每个学习情境至少包含个以上的用户委托书。.课程大纲设置应以学员为中心、以实践能力提升为根本、以解决生产实际问题为目标，开展行动能力为导向的人才培养。教学过程应采用项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，重视跨学科和交叉学科知识体系构建以及创新意识的培养。在教学中贯穿“信息、计划、决策、实施、检查、评估”的教学过程设计，加强学员实践技能的培养，培养学员的功能性能力、过程性能力、设计能力等综合职业能力。.课程大纲设置以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，形成完整的学习领域，并在每个学习领域中搭建真实的工作场景，即学习情境，学习情境根据实际工作岗位中典型的工作情境与任务（项目）构建，在每个学习情境中设置典型的、由简单到复杂的用户委托并以用户委托书的形式作为学习领域的切入点贯穿整个项目。课程内容的展开形式主要按照“六步教学法”构建任务驱动、行动导向的授课模式，体现“做中学”的基本策略，教学的目标不仅是“知其然”，还要“知其所以然”。学习领域的主要内容源于企业的生产与工作场景，学习领域的总和基本涵盖生产与工作场景的常见内容。教学资源及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学员的发展潜力。学习领域与学习情境排序要符合学员的认知规律，学习领域要体现职业能力的成长过程；学习情境要体现由简单到复杂的工作过程。.人才培养方案内容至少包含总课程设置（资格培训图表、学习领域资格培训矩阵）、职业培训计划（资格培训图表、学期计划、用户委托书）个组成部分，在资格培训图表能展现出所有学习情境与学习领域的对应关系，在学期计划中能展现出所有用户委托书与学习领域的对应关系和每学期中用户委托书的名称、数量及课时。学习领域总课时数不低于**课时，学习领域不低于个，学习情境不低于*个。投标文件中投标人需提供课程大纲中所有学习领域及学习情境的名称并体现学习领域、学习情境的逻辑关系。中标人应结合人才培养方案、总课时等相关要求，签订合同后提供完整周期的教学计划和进程表纸质版不少于套+PDF电子版交付。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	纸质版+PDF标准文档	,.*
-	其他教育服务	教学质量管理体系	教学实施记录与管理制度	.完整周期的教学计划和进程表的内容至少包括但不限于学习领域、学习情境、课程性质、总学分配、各学期学时分配。.投标文件中提供完整周期的教学计划和进程表，完整周期的教学计划和进程表采用图形化排布，以学期为单位，覆盖三年完整人才培养周期，结合不同能力培养等级，采用不同的色块针对性区分，便于使用人迅速了解课程性质。投标文件中提供符合要求的有中德双语标识的完整周期教学计划和进程表。.完整周期的教学计划和进程表包含的学习情境数量不低于个。.每个学习情境学时清晰，能展示学习情境的学时在各学期分布。中标人应在服务期第一学年至少提供纸质版套+PDF电子版，每套项目教学实施记录与管理制度，应至少包含如下表单：．《学员信息表》提供EXCEL格式的标准学员信息表，表格内容包括但不限于姓名、性别、出生日期、身份证号、身高、体重、鞋码、联系电话、紧急联系人、家庭住址等。.《学员注册信息表》提供EXCEL格式的学员信息表，为学员入学时申报注册考籍所用。.《三年教学计划表》提供EXCEL格式的学员三年所开设的课程及时间安排，图文并茂，以教学周为横轴、以三个学年为纵排列，涵盖理实一体化课程。．教学课程实施计划要求表格为EXCEL格式、分为上下两个半年，需体现课程名称、教室安排、任课教师。.《日常行为记录表》要求表格为EXCEL格式，包含时间、学员姓名、行为描述、课程名称、任课教师签名等信息。适用于客观观察、记录学员表现，作为学员成长记录归档使用。.《学员实训项目领料单》要求表格为EXCEL格式，适用于学员从教师处领取物料登记，进行物料管理使用。包含组别、领料人、退料人、材料编号、品牌、型号、单位、数量等信息。.《设备-元器件（报废）表》要求表格为EXCEL格式，适用于作为实践项目设备—元件损坏记录凭证，进行物资管理使用。包含物料编号、物料名称、品牌型号、单位、数量、价值、损坏原因、损坏人签字、教师签字、损坏日期等信息。.《教师物料领（借）用表》要求表格为EXCEL格式，适用于由教师实训中需要物料领用时所用，包含物料名称、品牌型号、领用数量、归还数量、领用与归还时间等信息。.《培训项目实施总结记录表》要求表格为EXCEL格式，适用于在项目结束时用来总结记录本期培训项目实施情况。应至少包括培训目标完成情况、实施过程中的成功之处、遇到的问题、改善建议等栏目。.《学员个人物品领用表》要求表格为EXCEL格式，适用于学员在实训中领用工作服、工作鞋、笔记本、日记本等物品登记时使用。.《教学质量提升见意表》要求为EXCEL表格格式，评价内容应至少包括课前准备、教学设计、授课过程、方法与工具四个方面的信息。**.《培训证明》要求为word表格格式，内容至少包括学员姓名、学号、专业、日期、星期一至星期五、工作内容、学员签名、教师签名等内容，每一页能够记录学员一周的培训情况。投标文件中提供标准样本以及填写示范样本。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	纸质版+PDF标准文档	,.
-	其他教育服务	课程建设	汽车检测与维修技术专业理实一体化课程标准	.本项目理实一体化课程标准纸质版不少于套+PDF交付；.领域（课程）设计思路为：借鉴德国“双元制”职业教育人才培养模式，结合我国汽车产业和职业院校教学特点构建，基于实际工作过程为主线展开。.领域（课程）的总体目标是帮助学生学习并掌握关于领域（课程）中的基本理论知识、实操技能和应用实例。在学习过程中通过任务引领的学习模式，联系实际应用并结合对学生的启发与思路拓展，帮助学生建立科学的、辨证的思维方法，从而掌握领域（课程）中各种问题的分析思路与解决方法；同时以解决用户的实际问题为目标，强化学生的实践技能，通过知识与技能的双螺旋式学习过程，帮助学生达到领域（课程）在未来工作场景中应该具备的能力目标。领域（课程）除了自身的专业能力目标之外，还有社会能力目标和个人能力目标。.领域（课程）的社会能力目标是通过参加相关实践活动，为本专业其它核心专业领域的学习打好夯实的学习基础；培养学生在未来的工作场景中能够适时地、融会贯通地运用本领域（课程）的相关知识，从事用户使用层面及售后接待层面的相关服务工作，强化学生安全生产、节能环保和产品质量等职业意识；帮助学生养成良好的工作方法、工作作风、职业道德、爱岗敬业精神及科学的工作态度；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识和实事求是的科学态度；提高学生就业能力与创业能力。.领域（课程）的个人能力目标是对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。结合教学内容，激发和培养学生的创新意识与创新精神。通过教学流程的设计，培养学生分析问题能力、逻辑思维能力、信息获取与筛选能力、文字处理及书写能力、沟通能力（提问、倾听与表达技巧）、团队合作能力、创新并打破陈规的多角度思维能力。在未来的工作场景中，发挥学生掌握的各个能力为用户创造出“新”的价值，使学生成为一名拥有良好职业道德、专业素养、敬业精神的优秀。.领域（课程）采用布鲁姆三维教学目标体系：认知领域（知识与技能）、情感领域（方法与过程）和操作领域（规范与标准）。.对于教材中用户委托书与用户委托书资格培训矩阵的编写与设计，要求知识和技能的掌握程度需与课程能力层级对应，便于对学生进行有针对性的教学和引导。针对学生的能力目标设计需着重偏向实操技能与问题分析能力。. 教学活动的场景设计要求与企业的实际工作场景相融合；教学活动的实施设计要求形成闭环：教师的教学流程规划（步教学流程）与学生的任务委托（步学习法）. 充分利用现代教育技术，利用实物、图片资料、动画、针板、海报等媒介，使教学内容直观形象。通过媒介运用，使学生在较短的时间内建立准确的物理概念，化解教学中关于工作原理和内部结构等理解的难点。. 在设计课程内容时，注重理论教学与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。如讲到车辆使用时，结合实训室的车辆设备，让学生根据委托单的任务要求，实际操作车辆的各个设备和功能。在这过程中如果发现问题，教师应引导学生自己解决，从而使学生能够真正地理解相关知识、掌握相关技能并且能够举一反三，这是教学的终极目标：授人以鱼不如授人以渔。. 加强基本概念、基本分析方法的应用，尽量减少强化记忆，合理组织教学内容，简化学生的认知过程，加强学生的分析和自我学习能力。.基于真实工作过程为导向的一个场景化教学，营造企业运营环境，将教学过程完全置入于这一环境中，从而实现中国特色本土化的双元制教学。.评价包括课程评价、SGAVE中期测评和期末测评、期末综合评价。评价采用线上和线下测评相结合的方法。.在本课程的教学环节中，为满足学生按照SGAVE六步学习法完成以用户委托书为载体的相关教学活动的开展，教学环境的搭建、实训室的硬件建设必须满足本课程的教学需求，并根据SGAVE项目标准VI设计方案，对理实一体化教室进行标准化美化设计，包括各种看板、文化墙、安全标识、着装风格、信息展示板等。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	纸质版+PDF标准文档	,.*
-	其他教育服务	考核审查	学校正审（学校合格判定：通过审核的院校备案教育部。）	中标人协助采购人完成第*年的正式审核流程。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	现场审核	,.*
-	其他教育服务	考核审查	学生结业考试试题及答案和证书（学员合格判定：综合中期考试和结业考试成绩来判定学员是否合格。合格的毕业生可获得由中德先进职业教育合作项目中方秘书处和国际企业联合颁发的证书。）	.服务期内，中标人应为中德先进职业教育合作项目班学生做好考试备案工作，需在第三学期末和第五学期末提供双元制模式结业考试的辅助支持服务。.考试试卷为经中德先进职业教育合作项目秘书处审核发布的标准认证试卷。.本项目在第三学期末初学生进行双元制模式的中期考试，由学校考官和企业考官共同参与。本项目在第五学期末学生进行双元制模式的结业考试，由学校考官和企业考官共同参与.中期认证考核成绩的%加上结业认证考核成绩的% 即为学生的项目认证考核总成绩。学生的认证考核总成绩合格，中标人应协调学生的结业证书颁发，应为成绩合格学员提供项目证书，中标人应协调好学生证书获取的相关工作，保障合格毕业学生获得经由中德先进职业教育合作项目秘书处以及汽车领域国际龙头企业共同认定并颁发的认证证书，并在投标文件中展示学生结业证书样板	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	PDF电子版考试；纸质证书	,.*
-	其他教育服务	组班服务	学员基础理论测试（笔试测试题及答案）	要求能够通过此表格对应填报项目，帮助老师了解学员的性格、偏好、从事该专业方向的意愿等。此材料内容要求至少包含学员基本信息、学员个人认知问答（至少设置*个可以分析学员认知情况的问题）。要求三年均提供最新版本，以PDF电子版格式进行交付，合作期内每年提供不少于一套。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	JPG+GSD、PPT电子版标准文档	,.
-	其他教育服务	组班服务	中德先进职业教育合作项目汽车领域专业学生遴选组班宣讲材料	中德先进职业教育合作项目汽车领域专业招生宣讲PPT 电子版；此材料内容要求至少包含汽车领域相关介绍、双元制职教模式介绍、项目背景、项目优势、授课模式、师资团队、就业前景等内容，能够引导学生以及参与项目老师清晰了解项目实施的意义与价值。要求总页数不低于页，以可编辑 PPT 电子版进行交付，视图比例 :*，并为每页PPT 配套讲解备注，要求签订合同后三年中，每年均提供最新版本，合作期内每年提供不少于一套。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	JPG+GSD、PPT电子版标准文档	,.
-	其他教育服务	文化体系建设	中德先进职业教育合作项目标准VI设计方案	中标人在第一学年应至少提供套该项目文化建设标准且符合要求的 VI设计方案，要求采用 PSD格式文件，用光盘或U盘的形式交付。图形化三年教学进度展板：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于 .m.m，内容采用图形化设计，可清楚展示三年教学进度。需附带制作实施规范。班徽设计：设计方案中应至少包含标志及标志创意说明、标志创意分解、标志方格坐标制图、标准墨稿/反白稿、标志预留空间与最小比例限定、标准制图及规范、标志中英文字体全称规范、标准色彩设计、背景色度及色相规范、辅助色彩系列、专色印刷字体规范、辅助图形色彩稿等内容元素。S管理规范设计：要求适用于 PVC 板材质，尺寸不低于.m.m，至少对块展板的内容进行设计。需附带制作实施规范。安全标识展示设计：设计方案中应包含至少个安全标识的设计。需附带制作实施规范。实践项目样板展示设计：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于 cmcm，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。实训室管理制度设计：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于cm*cm，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。学员风采展示板设计：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于 cm*cm，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。学员信息展示板设计：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于 m**cm，并对展板内插卡纸进行设计，注明安装方式及卡槽尺寸。需附带制作实施规范。着装规范设计：设计方案中应包含项目班学员服装设计，冬装与夏装分别进行展示，项目部分相关元素应在服装明显位置展示。项目展板设计：要求适用于PVC 板材质，尺寸不低于.m.m，至少对块展板的内容进行设计。需附带制作实施规范。教室走廊标准化装饰设计：设计方案中应至少包含挂旗、展板不小于.m.m，学员信息展板不小于 cmcm，班级文化海报不低于 cm*cm等内容元素。需附带制作实施规范。理论教室标准化装饰设计：设计方案中应分别对理论教室内部前、后的文化装饰分别进行设计，至少包含挂旗、软木展板、公示栏展板不低于.m.m，班级文化海报不低于cmcm，项目班徽、手机挂袋不低于 cmcm等内容元素。需附带制作实施规范。TPM 看板设计：要求适用于 PVC 板材质，尺寸不低于cm*cm，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。教师信息展示板设计：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于 cm*cm，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。成果展示体系设计：要求适用于PVC板材质，尺寸不低于cm***cm，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	PSD/PDF电子版标准文档	,.*
-	其他教育服务	教学质量管理体系	学员手册	中德先进职业教育合作项目学员手册概述：提供*套中德先进职业教育合作项目学员手册，用于对中德先进职业教育合作项目学员的管理，手册内容包含：出勤管理、培训证明、劳动保护、中德先进职业教育合作项目实训期间安全总则、中德先进职业教育合作项目纪律条列、意外事故的应急处理、各学期项目考核综合成绩记录表等中德先进职业教育合作项目学员手册：出勤管理. 培训时间. 出勤. 出勤数据更正* 培训证明. 培训证明的说明. 培训证明的填写要求. 培训证明的检查* 劳动保护* 中德先进职业教育合作项目实训期间安全总则* 中德先进职业教育合作项目纪律条例* 手机管理规定* 意外事故的应急处理* 项目考核综合成绩记录表. 第一学期成绩记录表. 第二学期成绩记录表. 第三学期成绩记录表. 第四学期成绩记录表. 第五学期成绩记录表. 中间考试、毕业考试成绩记录表	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	纸质版+PDF标准文档	,.
-	其他教育服务	组班服务	中德先进职业教育合作项目汽车领域专业标准学生遴选组班招生简章	为了保障合作院校中德先进职业教育合作项目试点班的顺利招生，中标人需在服务期内向采购人提供最新版本的：本项目中德先进职业教育合作项目汽车检测与维修技术专业标准招生简章JPG+PSD 电子版；此材料要求至少包含中德先进职业教育合作项目试点班介绍、合作企业介绍、师资团队实力介绍、院校实训条件介绍、双元制教学资料介绍、学员技能能力图谱、就业推荐介绍、学员风采、入学流程等内容。要求采用彩页设计，尺寸不低于cm.cm，分辨率不低于 **dpi，整体分页数不低于页，要求签订合同后三年中，每年均提供最新版本，以 JPG+PSD 电子版格式进行交付，合作期内每年提供不少于一套。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	JPG+GSD、PPT电子版标准文档	,.
-	其他教育服务	文化体系建设	中德先进职业教育合作项目学习日志本、活页夹、笔袋套装、胸徽	中标人应提供不少于**套的学习日志本、活页夹、笔袋套装、胸徽，并以实物形式交付，不低于国家要求的基本环保及安全标准。	完成**届学生项目要求的全程跟踪服务及配套产品、项目组教师培训，完成和**届学生项目要求的部分指导服务	线下实物	,.